几周前，四川成都某小学的数学老师正带领同学们完成这道思考题。
孩子们拿出三角尺比比划划，不一会儿就发现了一个有趣现象：这些角从15°开始依次增加15°，一直到180°。班上的米之贤同学在经过多次尝试后，把等腰直角三角形45°的边和瘦长三角尺60°的边重合，在右上方就出现了一个钝角。数学老师欣喜万分，连忙让米之贤和同学一起给教材编写组发邮件说明情况。
非常欣赏你们这种勤学好问、勇于探索的精神，向你们表示感谢！
这件事一传到网上，就迅速被红星新闻、四川日报等10余家官媒疯狂转发。
像小米同学这样善于大胆质疑，习惯独立思考的孩子，到底来自怎样的家庭？
其实，翻看米妈妈的社交账号就会发现，答案，就藏在小米同学家的日常生活中：已经8岁的米之贤趴在地上玩恐龙模型玩得不亦乐乎，妈妈也不会嘲笑他幼稚，而是拿着手机记录这有趣的一幕。一大早起来就玩玩具、看课外书，在去上英语课的路上，小米同学才临时抱佛脚地拿起书本听读课文。米妈妈也会刻意地“不干涉、不提醒”，让孩子对自己的事情负责。而米爸爸为了“哄”儿子去散步，竟可以让已经9岁的孩子在自己脖子上“骑马”。这个家，随时随地都在散发着宽容、松弛和其乐融融的氛围。
别人家孩子的‘背后’，往往都藏着‘别人家的父母’。
仔细观察就能发现，那些敢质疑、勤思考的孩子，往往都来自松弛感强、包容度高的家庭。
爱思考、敢质疑的孩子，美国一个小镇有项存在了100年的奇怪法规：禁止扔雪球。但一个叫戴恩的9岁男孩，却十分渴望能酣畅淋漓地和小朋友玩雪球。
在妈妈的引导和支持下，戴恩开始和同学四处联络支持者，并仔细调查历史资料，积极准备演讲材料。东京大学教授西成活裕在《数学原来可以这样学》一书中提出，“质疑力”是“思考体力”的一种，就是孩子能够独立思考、敢于质疑权威，善于提问的能力。
一个孩子如果失去了质疑力，也就失去了最原始的学习力。
那些勇于质疑、思想独立的孩子背后，大都有着懂得教育、思想开明的父母。而那些胆小怯懦、不善提问的孩子，则往往来自“专制型”和“打击型”家庭。
孩子的“质疑力”与生俱来昨天下班后，我刚走进小区大门，就听见对门的涛涛在问妈妈：
涛涛妈听到后，既没有夸奖孩子提了个好问题，也没有回答，而是怒吼起来：
怎么那么多乱七八糟的问题？学习也不见你这么上心！你琢磨一下语文、数学怎么考好点行吗？！
孩子充满求知欲的疑问，常常在不经意间，就这样被扼杀在摇篮中。
其实，每个孩子在生命之初，天生就对这世界充满好奇心，对各种事物保持着满满的“质疑力”。但遗憾的是，大部分孩子都在错误的教养方式中一步步丢掉了这个能力。一位资深班主任在论文《质疑能力是怎样被窒息的》中提到，他在三十年的教学生涯中，发现能主动提出问题的学生少之又少。
这位班主任发现，其实，很多老师和家长都在奉行“标准答案式”教育：
无论什么学科的内容，解题的程序都有标准式样，每一类作业有标准的套路。
天长日久，原本一肚子好奇心和疑问的孩子，就被训练成了千篇一律的思考模型。不仅如此，生活中很多父母在面对孩子各种提问时，就如涛涛妈一般，不是表现出不耐烦，就是对孩子各种嘲笑挖苦，或者大声呵斥责骂。孩子的质疑能力不但没有得到及时鼓励，反而受到各种漠视和打击。久而久之，他失去质疑的勇气和独立思考的习惯也就不足为怪了。
在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。
敢于质疑，善于提问，本身就是一个孩子开始独立思考的标志。为人父母能做的，无非就是好好呵护、及时鼓励和恰当引导。并且在生活中时刻提醒自己，千万别一不小心就成为了孩子“质疑力”的破坏者。
培养“质疑力”一辆卡车陷在了路旁的沟里，路边聚集了很多人帮着驾驶员想办法。有人提议把车再倒一点回去，有人说要把沟里两侧的石板取出来才行。
4个车胎的气看起来都很足，为什么不把它们都放一点？轮胎变小了，车不就能开出来了吗？
这个故事，完美演绎了男孩“从质疑到求证”的独立思考过程。其实，所谓的独立思考，无非就是对已发生或可能发生的事件提出质疑，并进行正反推理、详细论证，找出逻辑上的自洽的过程。培养孩子的质疑能力，往往就是培养他独立思考的能力。《赢在起点：孩子从优秀到卓越的36种能力》一书中，系统讲述了培养孩子独立思考能力的7大步骤：5. 启发孩子开阔思路，培养孩子创造性思维，尝试新途径、新办法解决问题。6. 在海量阅读和大量生活实践中去丰富孩子的知识和经验。7. 交给孩子系统的思考方法，用“提问—搜集证据—评估证据—得出结论—讨论其它观点”去解决问题。人民日报曾提出，教育好自己的孩子，是为人父母最大的责任。它需要父母在孩子充满疑问时，不忽视、不嘲讽，不责怪，不打压。而是悉心呵护、积极引导，全力保护孩子对这个世界的天然“质疑力”。
一个勇于质疑、善于思考的孩子，也必定是一个学习力爆棚的孩子。给孩子一个敢质疑、善思考的大脑，胜过给孩子万千财富。
